Unit2 第2课时参考教案
教学目标
1．能正确认读、书写字母Hh, Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。
2．能听、说、读、写单词hair, ice-cream，juice, key并能在日常会话中熟练运用。
教学准备
1．教师准备：
(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
(2)hair, ice-cream, juice, key的单词卡片。
(3)小夹子两个。
(4)一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。
(5) P30 Let’s sing部分的字母歌曲。
2．学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入(Leading In)
1、课前问答
（1）教师播放Unit l Let’s sing部分的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。
（2）教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考：
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, …
T: Ah, who is this? S2? S3?
Ss: S1.
T: Hello, S1. How are you?
Sl: I’m fine. Thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Me, too.
T: Who is that?
Ss: S2.
T: Hi, S2. How are you?
S2: I’m fine. Thank you.
T: Nice to meet you.
S2: Me, too.
2、新课导入
（1）教师首先播放P30 Let’s sing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容
（2）教师拿出Aa～Gg的字母卡片，用学过的句型A is in “apple”，来复习上一单元所学的字母及词汇。
（3）教师借助上一环节，以旧引新导入本节课的新授内容：Hh is in "hair"．Ii is in “ice-cream”. Jj is in “juice”. Kk is in “key”. 学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
（配教材Let’s learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1、字母、词汇教学
（1）教师首先摸着自己的头发，教授单词hair，在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：
H, h，h，／h／，／h／，／h／，hair, hair, hair!（对于最后单词的三遍重复部分，教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高，或由高到低）接下来，教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。
（2）其余字母以及单词的教学可以参考Hh, hair的教学方法。教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考：如在教授juice一词时，教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如：apple juice, orange juice, lemon, juice等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇，以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：h-head，hand，help，hide；i-ice，i-phone，IBM, idea; j-jeans, Jack, jacket, job; k-kite, kick, Kate, king等。
（3）当然教师在教授字母时，这些字母的读音规则和要领尤为重要，以下发音规则可供教师作为教学参考：字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成，发／h／音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。字母Ii在开音节中读／ai／，发音时由／a／滑动到／i／，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读／i／，发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音[i：]向后缩，比较接近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的发音为浊音／d3／，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的读音为清辅音／k／，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。
（4）教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂指导。
2、趣味操练
（1）找朋友
教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hh～Kk的大／小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。在以上活动进行几组之后，教师可适当增加难度，将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、激烈。
（2）背背夹
这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为获胜方。
三、操练活动的设计与实施
1．Say and match
（1）教师拿出字母卡片，用句型Aa is in“apple"．来复习所学的字母和词汇。
（2）请学生将课本翻到P12，教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升调），hair（降调）。
（3）请学生将课本翻到P13，由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读．
（4）请学生根据教师的安排，将所有图片按顺序标上序号，便于稍后齐读词汇时顺序统一。
（5）请学生独立完成该部分的连线。
（6）教师带领学生核对答案。
（7）教师组织学生仿照句型Aa is in “apple”．练习说说其他单词。
2．Let’s chant
（1）教师播放Let’s chant部分的录音，学生边听边用手指句子。
（2）教师逐句播放录音，学生模仿跟读。
（3）教师鼓励学生加入动作并说唱。
